幼兒語言發展

今天學校請到一位加拿大來的老師來為我們演講主題是在說(幼兒語言發展)
一開始先說明幼兒語言發展的順序過程
他將語言學習分成三個部份
第一:學習語言(聽.說.溝通)聽了之後在腦中整合最後說出來
第二:關於語文的學習第
三:透過語言來學習(把語言當工具)這是最重要的一點
而當孩子再幻想時也是發展語言的一環
當然孩子在說話時不管說對說錯都用鼓勵的方式
但是老師們還會去質問孩子進而培養孩子的反省式語言
而反省式語言會幫助孩子發展創造思考和批判思考
何謂(反省式語言)-一般來說稱為(後射認知),老師的問法通常會是[你怎麼想的][你怎麼發現的]...
而反省式語言是需要大人去問...孩子才會發展出來

休息過後老師開始談有關雙語的學習
在老師住的地方是英文跟法文並用的
一種是母語..另一種是第二外語
而她們在課堂上則是兩種語言一起使用
並沒有像台灣所謂的(No Chinese)
利用歌唱讀故事繪本來教第二外語這樣讓孩子同時學習母語跟外語..這是很重要的

我們也問過老師有關孩子是不適合在幼稚園時就學外語
老師解釋人天生有一種(辨音)的本能
如果在幼時能接觸多種不同的語言時..這個功能就會自動辨別每種(音)的不同
這將成為孩子以後學習語言的經驗
但如果沒有接觸這些刺激..那這個功能就會消失
像是常有人說日本人學英文會有困難
那是因為在日語中牠們沒有捲舌音
所以在她們小時候..週遭不會出現捲舌音
自然她們就沒有捲舌音的經驗
所以當她長大後在學英文時就會發不出那個音

如果在幼稚園時開始學外語..那他的外語的(音)會學的很好
所謂的(音)就是語氣語調
但是如果到了小學才開始接觸那這部份就比較弱
可是這並不代表小學才開始學的孩子會輸給從幼稚園就開始學的孩子
從小學五六年節才開始學英文的孩子只需要花兩年的時間就可以跟上從幼稚園就開始學英文的孩子
並且並駕齊驅

我們大多都花太多的時間在讀寫上導致我們說的方面都很弱
而成人如果要學第二外語最重要的就是(動機)
如果今天一個成人對某個外語有興趣或需要
那他就會學的非常快像
是把你丟到美國住..在那個環境下沒人聽的懂中文做任何事都要說英文的情況下..
自然英文就學會了
因為(需要)說英文
換句話說小孩不需要(No Chinese)而大人卻可以

老師最強調的一點是-幼兒學語言的情緒
鼓勵孩子說出來..如果我們一直去在意孩子說的對或錯..那會使孩子變的越來越沉默
如果孩子對這語言有了不好的情緒..那他便會害怕去接觸這語言
所以當孩子發音發錯或說錯時..不要直接跟他說你錯了
要重複他的話..並把正確的部份強調一次
例如:孩子要請老師幫她拿一個馬的玩具
孩子:I want house
老師:you want horse
老師在回答到hourse時加重音強調
這樣孩子便知道了這個子的發音
總而言之..在學語言的過程中要多接受刺激..保持對這語言的興趣

寫的有點亂..但是今天是我的一個大突破
接近四小時的研討..全程用英文(有老師在旁翻譯)我居然沒睡著..
還很認真的記筆記..甚至能跟旁邊的同學討論演講內容
這對英文完全一竅不通的我來說根本是個奇蹟
今天這場研討會很精采..得到很多寶貴的經驗